این نوع شهرستان‌ها کمی‌امیدوار‌کننده ترند. گرچه این‌امیدواری دولت مستعجلی بیش نیست و بمحض این که تسهیلات زندگی جدید را بهر نقطه‌ای بگذارد تمام خواهد شد.
از نظر کتاب درسی - کتاب مشخصی برای هیچیك از موادسه گانه بالا در دست نیست در برخی از کلاس‌ها کتاب‌های رسمی وزارت فرهنك را ملاك كار قرار می‌دهند. و در برخی دیگرمتون قدیمی را. راقم این سطور خود یکی از کسانی بود که در تمام این سیزده سال تدریس ادبیات فارسی فقط و فقط با متون قدیمی سروکار داشت. چرا كه یك قدیمی را بر کتب ملتقط و منتخبات مانند گردآورندگان جدید ترجیح می‌داد و بیشتر باین دلیل که با تدریس بك متن قدیمی مثلا گلستان یا چهار مقاله ـ پس از چهار هفته در همان اوایل سال تأثیر سبک قدیمی را در انشاء شاگردان ظاهر شده می‌دید و آنوقت فرصتی می‌جست تا حالی شاگردان کند که این تأثیر ناخود آگاه بچه علامت است ویس معنى فلان سك چیست و ما امروز چرا بآن سبک نمی‌نویسیم و بجای آن بغلان سبک می‌نویسیم که این امتیازات و مختصات را دارد. و در اثر پیروی از همین یك روش شاگرد خود بخود دو سه نکته اساسی را در می‌یافت که عبارت باشد از مفهوم سبك - امتیازات فلان سیك نسبت بیگری - وتکلیف امروز نویسنده و البته چنین مقاصدی را با یك كتاب منتخب بدست نمی‌توان آورد که هرروز معلم و شاگرد را از شاخی شاخی دیگر میراند و فرصت بحثی نمی‌دهد.
باین صورت نمی‌توان بدقت معین کرد که چه اغتشاشی در کار ادبیات فارسی رخ داده است. و چون در اذهان عامه نقص اساسی فرهنگ این تشخیص داده شده است که «فلان فارغ التحصیل دبیرستان نمی‌تواند حتی یك تقاضای اداری بنویسد» ( انگار اصل بر این است که هر از دبیرستان در آمده‌ای باید عاقبت کارمند بشود و محتاج بنوشتن تقاضای اداری -) باین مناسبت نویسندگان محترم کتاب‌های درسی در این سال‌های اخیر همت عجیبی بکار برده‌اند حتی برای تنظیم کتاب‌های انشاء ـ حاوی مقداری کاغذ‌نویسی و برگزیده‌ی از مقالات بیسر و ته. و کار را بجایی رسانده‌اند که حتی انشاء زبان
